Anton Reiter (Bundesministerium für Unterricht und kulturelle Angelegenheiten) erörtert in seinem Grundlagenbeitrag "Innovation von Lehren und Lernen durch Multimedia, Hypermedia und Internet" die bestimmenden Faktoren von Multimedia und der Datenfernübertragung im Hin-blick auf mögliche didaktische Einsatzfelder. Eine besondere Funktion kommt dabei dem Multimedia Personal Computer zu, der informations- und kommunikationstechnische sowie unterhaltungselektronische Elemente vereinigt. Zum multimedialen Symbol ist in den letzten Jahren die CD-ROM geworden, obgleich sie früher oder später durch die DVD (Digital Versatile Disk) mit einem Speichervolumen mit bis zu 17 GB ersetzt werden wird. Exemplarisch werden zwei CD-ROM-Titel besprochen, Sofies Welt und Encarta Enzyklopädie 97. Die lerntheoretischen Grundlagen werden durch einen Exkurs in die konstruktivistische Episte-mologie (Ernst von Glasersfeld) dargelegt. Die pädagogische Antwort darauf ist der Wandel der klassischen Belehrungsschule zur offenen Lernwerkstatt. Herbeigeführt wurde die kognitive Wende vom Behaviorismus zum Konstruktivismus durch die Entwicklung des Hypertextkonzeptes, das in Kombination mit Multimediaelementen zum Hypermediabegriff erweitert wurde. Viele Pädagogen verbinden damit ein Revolutionierung unserer Lerngewohnheiten. Die Darstellung des Internet als das bedeutendste Computer- und Datennetz der Welt mit seinen wichigsten Diensten (E-Mail, WWW, FTP, IRC), die für Zwecke des Lehrens und Lernens nutzbar gemacht werden können, bildet einen weiteren Baustein des Beitrages. Besonders das World Wide Web stellt ein riesiges, digital verfügbares Informationssystem dar und bildet gleichsam eine Multimedia-Wissensbasis. Von der Europäischen Kommission wird die Vernetzung der Schulen und der Einsatz von Multimedia im Unterricht gefordert. Aufgabe der Erziehungswis-senschaft ist es, auf eine kritische und verantwortungsbewußte Nutzung der Neuen Medien hin-zuführen. Medienkompetenz wird zu einer Schlüsselqualifiaktion im Informationszeitalter