Die Ergebnisse der Studie ICILS 2013 machen insgesamt deutlich, dass die weit verbreitete Annahme, Kinder und Jugendliche würden durch das Aufwachsen in einer von neuen Technologien geprägten Welt automatisch zu kompetenten Nutzerinnen und Nutzern digitaler Medien, nicht zutrifft.

Es ist eine aktuelle Lernerfahrung von mir, dass die zunehmende Alltäglichkeit von ICT nicht zur Folge hat, dass ICT auch entsprechend verstanden wird. ICT ist zwar alltäglich geworden, aber unverstanden geblieben. Was mich dabei am meisten überrascht und erschreckt: Dieses Unverständnis stört viele Studierenden nicht, ICT ist ihnen egal.

Growing up with an application, however, does not mean having an advanced skill set, no more than growing up with the English language means having advanced compositional skills. My experience training students leads me to conclude that their native familiarity provides not any given set of skills, even in applications that students claim to know, but rather a basic orientation and familiarity.