Wenn Eltern für die Laptops ihrer Kinder in die eigene Tasche greifen sollen, wollen sie auch sicher sein, dass die lnvestition etwas bringt. Die Evaluation des Laptop-Projektes am Evangelisch Stiftischen Gymnasium Gütersloh zeigt: Mit persönlichen Laptops verändern sich Lehren und Lernen, Arbeits-, Kommunikations- und ldentifikationsprozesse zum Vorteil aller an Schule Beteiligten.

Der Beitrag stellt in kurzer Form die Evaluationsergebnisse des Laptop-Projektes am Evangelisch Stiftischen Gymnasium in Gütersloh vor. Es zeigt sich, dass der Einsatz der elternfinanzierten, persönlichen Laptops auf den verschiedensten Ebenen – bei Lehrerinnen und Lehrern, bei den Eltern wie bei den Schülerinnen und Schülern – zu positiven Veränderungen führt: Die Medienkompetenz der Schülerinnen und Schüler nimmt zu, schülerzentrierte Arbeitsformen sowie Kommunikation und Kooperation nehmen – auch fächerübergreifend – zu, bessere Formen der Ergebnissicherung tragen zu nachhaltigerem Lernen bei, die Qualität von Texten steigt. Auch die Lehrerrolle ändert sich, die Kooperation im Kollegium und mit den Eltern nimmt zu.