Der Abschnitt „Lesegeschwindigkeit und Lese-Kompetenz” macht deutlich, dass nicht alle 15-/16-jährigen Schüler/innen gleich schnell lesen, sondern dass in Bezug auf diese basale Lesefertigkeit große Unterschiede bestehen. Haben diese Unterschiede einen Einfluss auf die Schullaufbahn - finden sich schnelle und langsame Leser in unterschiedlichen Schulsparten? Haben schnelle Leser mehr Freude am Lesen und mehr Interesse an vielfältigem Lesematerial als langsame? In welchem Zusammenhang steht die Lesegeschwindigkeit mit dem sozioökonomischen Hintergrund der Familie und mit der Schulbildung der Mutter und des Vaters?

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