Thomas Sporers Beitrag fokussiert ebenfalls den Hochschulkontext, stellt dabei aber die Studierenden ins Zentrum des Interesses: Ebenfalls anhand eines Beispiels diskutiert er die Möglichkeit, wie Studierende unter Nutzung neuer Medien aktiv in den Prozess der Wissensschaffung bzw. in den Prozess der Schaffung von E-Learning-Angeboten einbezogen werden können. Entscheidend sind dabei die Zusammenarbeit und das gemeinsame Lernen in Praxisgemeinschaften, die sich nach Wissensmanagement-Prinzipien organisieren lassen.

Ziel dieses Beitrags ist es, die impliziten Lernprozesse von Studierenden im Projekt Knowledgebay durch Theorien und Konzepte aus den Bereichen Wissensmanagement und E-Learning zu begründen. Der Beitrag zeigt, wie sich Studierende aktiv in den Prozess der Wissensschaffung unter Nutzung neuer Medien an der Hochschule einbringen. Im Fall von Knowledgebay resultiert aus diesem Prozess ein Konzept, bei dem Wissensmanagement-Prinzipien zur Bereitstellung eines E-Learning-Angebots genutzt werden. Dabei wird deutlich, dass ein solches Konzept nicht nur die Themenfelder Wissensmanagement und E-Learning an der Hochschule integriert, sondern im Idealfall selbst als Ausbildungsangebot für Studierende zu diesen beiden Themenfeldern implementiert werden kann.