Der vorliegende Artikel diskutiert die Frage, welchen Beitrag die 'Neuen Medien' dazu leisten können, die Qualität der akademischen Lehre im Fach Geschichte auch in Zeiten knapper öffentlicher Kassen sicherzustellen und (wo möglich) sogar noch zu erhöhen. Er plädiert für studiengangweit abgestimmte Kombinationen unterschiedlicher Blended-Learning-Szenarien, die je nach Lehrveranstaltungstyp stärker auf die Präsenzlehre oder das E-Learning fokussiert sind, und zeigt an einem konkreten Beispiel auf, welche Potentiale in einem kreativen Umgang mit Lernmanagementsystemen stecken können.