Die Anzahl Interaktiver Whiteboards (IWBs) in den Schulen hat sich in den vergangenen Jahren stetig erhöht, insbesondere auch aufgrund der Unterstützung der Schulträger durch Bund und Länder.
Nicht immer war die lntegration der lWBs dabei jedoch ein Gegenstand von Schulentwicklungsmaknahmen. Dass entsprechende Mannahmen erforderlich sind und wie gelungene Schulentwicklung in Bezug auf einen pädagogisch sinnvollen Einsatz von IWBs aussehen kann, beschreibt dieser Artikel.

Die lWBs machen es der Schulleitung bezüglich der Motivation der Kollegen jedoch relativ einfach, denn einige Vorteile eines IWB im Klassenraum liegen aus Sicht der Lehrkräfte auf der Hand:

• "Endlich ein Computer im Klassenraum - sogar noch mit Internetanschluss."
• „Nie mehr den Beamerwagen holen müssen!"
• "Alle meine englischen Listening-comprehension- Dateien immer nur einen Klick weit weg - nie mehr nach CD-Spielern im Lehrerzimmer suchen ..."
• "Keine Folien mehr - endlich bunte Bilder!"

Exemplarisch ist hier zu sehen, dass sich für Lehrerinnen und Lehrer neue Handlungsräume erschließen, ohne bisherige Möglichkeiten einbüRen zu müssen. Und dabei ist hiermit das Potenzial einer interaktiven Tafelfläche noch gar nicht ausgeschöpft. Zudem dürfte es für die meisten Lehrkräfte eine Weile her sein, dass Geld in größerer Menge in "ihren Iclassenraum" investiert wurde. Insofern hat die Einführung von lWBs auch ein wertschätzendes Element gegenüber den beteiligten Lehrkräften. Sie erhalten eine wesentliche Ausstattungsverbesserung - in einigen Schulen ergänzen die IWB die Kreidetafel - für den Unterrichtsraum, die die alltägliche Arbeit entlasten kann.