Die hier vorzustellende Studie knüpft an Ergebnisse der Notebook-Studie zu Wirkungen des Notebook-Einsatzes auf Unterricht, Lernen und Schule an, die im Schuljahr 2004/05 im Auftrag der Stiftung Bildungspakt Bayern an der Hauptschule Geretsried durchgeführt wurde (Häuptle & Reinmann, 2006). Verschiedene Ergebnisse aus dieser Notebook-Studie machen deutlich, dass die Chancen auf dem Arbeitsmarkt ein bedeutender Grund für Schüler und Eltern waren und sind, an Notebook-Klassen teilzunehmen. Der festzustellende Zugewinn an überfachlichen Kompetenzen von Notebook- Schülern lässt diese Hoffnung zudem plausibel erscheinen. Beide Erkenntnisse, die im Folgenden als Einstieg etwas näher ausgeführt werden, haben uns dazu motiviert, in einer Folgestudie der Frage nachzugehen, ob sich diese Erwartungen auch erfüllen.