Neue Literalitäten an Hochschulen und Universitäten

Zu finden in: Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien, 2008 local

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Zusammenfassungen

Im folgenden 5. Kapitel werden neue literale Formen an Hochschulen sowohl systematisch beschrieben als auch anhand von Fallstudien konkret untersucht. In der Einleitung in Abschnitt 5.1 werden virtuelle Lernplattformen im Hinblick auf ihre Bedeutung für (Veränderungen von) Literalität betrachtet. Daraus ergibt sich die weitere Strukturierung des Kapitels, die Untersuchung neuer literaler Formen an Hochschulen in drei Hauptabschnitten: (asynchroner und synchroner) Kommunikation (Kap. 5.2), Hypertexten (Kap. 5.3) und Social Software (Kap. 5.4). Jeder Hauptabschnitt beginnt mit einer systematischen Darstellung der jeweiligen Charakteristika der literalen Form(en), die im Sinne eines heuristischen Rahmens zu verstehen ist (vgl. Kap. 4.1.3). Soweit möglich, wird diese Darstellung auch bereits auf die Nutzung im Hochschulbereich fokussiert. Im Anschluss daran werden jeweils zwei Fallbeispiele untersucht.

Von Anne Thillosen in der Dissertation Veränderungen wissenschaftlicher Literalität durch digitale Medien (2008) im Text Neue Literalitäten an Hochschulen und Universitäten

Dieses Kapitel erwähnt ...

Personen
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Astrid Blumstengel , Vannevar Bush , Ward Cunningham , Anja Ebersbach , Markus Glaser , Richard Heigl , Alfred Klampfer , Helmut Leitner , Bo Leuf , Erik Möller , Johann Stockinger

Fragen
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Helfen Hypertextstrukturen beim Lernen?

Begriffe
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Anonymität

anonymity , Asynchrone computervermittelte Kommunikation , Asynchrone Kommunikation , Bottom-up bottom up ,

Chat

chat , Community Community , Content Management System Content Management System , Einfachheit simplicity ,

E-Mail

e-mail ,

Gesellschaft

society ,

Hochschule

higher education institution ,

Hypertext

hypertext ,

Identität

identity , Interaktion interaction , Interaktivität interactivity ,

Internet

internet ,

Kommunikation

communication , Kompetenz competence , LCMS (Learning Content Management System)Learning Content Management System ,

Learning Management System (LMS) / Lernplattform

Learning Management System ,

Lernen

learning , Literalität , Mailing-Listen , Multicodierung , Multimodalität , Newsgroups Newsgroups , NPOV neutral point of view , Personal Learning Environment Personal Learning Environment , Rolle role , social bookmarking social bookmarking , social software social software , Synchrone computervermittelte Kommunikation , Synchrone Kommunikation , Top-down Top-down ,

Universität

university , Versionsverwaltung revision control ,

Webdesign

web design ,

Weblogs

blogging , Weblogs in education Weblogs in education , Wiki wiki , Wiki in education Wiki in education ,

Wissenschaft

science ,

WWW (World Wide Web)

World Wide Web

Bücher

Jahr	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1998	Entwicklung hypermedialer Lernsysteme (Astrid Blumstengel)	12, 5, 4, 9, 6, 7, 11, 1, 1, 2, 16, 2	21	115	2	5894
2001	Multimedia (Randall Packer, Ken Jordan)	1, 3, 2, 4, 2, 7, 11, 16, 5, 2, 16, 4	139	57	4	3074
2001	The Wiki Way (Bo Leuf, Ward Cunningham)	9, 4, 10, 7, 11, 15, 19, 6, 4, 8, 18, 6	106	54	6	4577
2003	The New Media Reader (Noah Wardrip-Fruin, Nick Montfort)	2, 2, 10, 3, 4, 9, 18, 4, 7, 4, 19, 3	247	105	3	5134
2004	Die heimliche Medienrevolution (Erik Möller)	1, 11, 7, 4, 7, 9, 5, 1, 2, 4, 14, 4	30	100	4	3058
2005	WikiTools (Anja Ebersbach, Markus Glaser, Richard Heigl)	4, 7, 3, 2, 8, 14, 4, 2, 2, 4, 7, 4	41	122	4	4499
2005	Wikis in der Schule (Alfred Klampfer)	9, 6, 1, 7, 5, 4, 8, 25, 4, 2, 10, 5	16	47	5	2450
2007	Wikis im Social Web (Johann Stockinger, Helmut Leitner)	10, 4, 1, 4, 5, 1, 8, 10, 3, 5, 5, 3	2	16	3	1249
2021	Ideas That Created the Future (Harry Lewis)	2, 2, 4, 9, 32, 7, 16, 4, 5, 3, 16, 2	306	56	2	302

Texte

Jahr		Umschlag	Titel	Abrufe	IB	OB	KB	LB
1945			As We May Think (Vannevar Bush)	4, 1, 2, 8, 4, 8, 12, 4, 4, 2, 15, 3	101	13	3	2564

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Nicht erwähnte Begriffe

Bildung, del.icio.us, Digitalisierung, Oralität, RSS, Schule, Unterricht, Wikipedia

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Beat und dieses Kapitel

Beat hat Dieses Kapitel während seiner Zeit am Institut für Medien und Schule (IMS) ins Biblionetz aufgenommen. Beat besitzt weder ein physisches noch ein digitales Exemplar. Aufgrund der vielen Verknüpfungen im Biblionetz scheint er sich intensiver damit befasst zu haben. Es gibt bisher nur wenige Objekte im Biblionetz, die dieses Werk zitieren.

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