Die Wellen der Content-Förderung sind vorbei. Es geht jetzt um die Nachhaltigkeit der Integration von E-Learning in die Hochschullehre und das Organisationsgefüge der Hochschulen. Wie aber lässt sich eine Integration von E-Learning in den Alltag der Hochschullehre erreichen? Ich will in diesem Beitrag nicht über Investitionen, über die Lozierung von Zuständigkeiten und Verantwortung für IT und E-Learning, über die Etablierung von Organisationsstrukturen und -regeln oder auch über die Institutionalisierung von Support- und Dienstleistungseinrichtungen reden. Mein Augenmerk in diesem Aufsatz gilt der Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge und der Funktion, die E-Learning in ihnen übernehmen kann. Ich werde untersuchen, ob E-Learning ein probates Mittel sein kann, die strukturellen Schwächen der bologna-konformen konsekutiven Studienstruktur zu konterkarieren oder wenigstens abzuschwächen.