Moral knowledge is learned in social relationships. As spaces of learning and experience, universities play a role in this. In this text the basic structure of the moral knowledge will be disclosed which German students of computer science share in respect to consequences of their technological designs. The students perceive ambivalences of their actions, but they only know one possibility to deal with ethical problems. This insight is followed by an argument that promotes that the learning of ethical competences become part of the normal practice at universities. Ethical actions need to be trained and through such trainings new procedures of collective ways of taking responsibility can come into being.

Moralisches Wissen wird in sozialen Zusammenhängen erlernt. Auch Universitäten als Erfahrungs- und Lernräume spielen hierbei eine Rolle. In diesem Text wird die Grundstruktur moralischen Wissens offengelegt, welche Studierende der Informatik in Deutschland im Hinblick auf ihr technisches Handeln und Technikfolgen teilen. Zwar nehmen die Studierenden Ambivalenzen ihres Handelns wahr, wissen aber nur von einer Möglichkeit, mit ethischen Problemlagen umzugehen. Diese Einsicht mündet in einer Argumentation, die dafür wirbt, den ethischen Kompetenzerwerb zu einem Teil der normalen Praxis an den Universitäten werden zu lassen. Ethisches Handeln muss geübt werden und in solchen Übungen können neue Verfahren der gemeinsamen Verantwortungsübernahme geschaffen werden.