Die Autorin lenkt den Blick darauf, was die zunehmende Verbreitung von Smartphones und Tablets für die Schulentwicklung bedeutet. Mobile Geräte bergen nicht nur Potenziale für die Unterrichtsentwicklung, mit ihnen sind auch Chancen und Aufgaben für die Schule insgesamt verknüpft. Die Unterstützung der Heranwachsenden bei der Entwicklung von Identität und Werten im Zusammenspiel mit Medien beispielsweise stellt neue pädagogische Herausforderungen, mediengestützte flexible Kommunikationsstrukturen oder die Überlagerung von Lernen in schulischen und Alltagskontexten können Schule grundlegend verändern.

Diskussionen um digitale Medien in der Schule waren lange Zeit geprägt von lnfrastrukturaspekten: von der Einrichtung von Computerräumen über die Verfügbarkeit von Geräten wie Computer oder lnteractive Whiteboards bis hin zur Diskussion um Klassensätze verschiedener Gerätetypen. Blickt man heute in die Schule, scheint sich am Bild wenig verändert zu haben - Computerräume und lnfrastrukturdiskussionen gibt es noch immer, auch wenn sie sich der Zeit anpassen. Doch wenn man genauer hinschaut, hat sich etwas Entscheidendes geändert: überspitzt gesagt sind die Hosentaschen von Schülerinnen und Schülern wichtiger geworden, verbergen sich doch hier Geräte, die verschiedene Medienangebote vereinen. Dies hat auch Konsequenzen für die Arbeit mit digitalen Medien in der Schule.