Der Einsatz von Wikis in der Wissenschaft geht einher mit einer nicht-autoritären Denkweise; er unterstützt insbesondere Lernparadigmen wie zum Beispiel "Lernen durch Lehren". Für Studierende bedeutet dies unter anderem ein zunehmendes Maß an Verantwortung und Eigeninitiative, für die Lehrenden ein verändertes Rollenverständnis hin zum "Enabler" der Wissensaneignung.

Die Lehrer und Lehrerinnen beurteilten den Verlauf und den Erfolg des Projekts sowie die Ergebnisse im Wiki ebenfalls positiv. Sie waren allgemein sehr angetan vom Engagement, der Motivation und der Arbeitsweise ihrer Schüler und Schülerinnen und zeigten sich auch zufrieden mit ihrer eigenen Arbeit. Besonders hervorgehoben wurde das selbständige und projektorientierte Arbeiten der Heranwachsenden sowie ihre Bereitschaft, Verantwortung zu übernehmen.

Les wikis sont une école d'autodiscipline. L'absence de règles, de structures prédéfinies, lève des freins à l'action, mais impose que les étudiants se fixent à eux-mêmes des limites: écrire des choses sensées, respecter les contributions des autres, classer l'information régulièrement (refactorisation, jardinage... comme nous le verrons plus loin), etc.
Enfin, le simple fait que l'enseignant propose à ses étudiants d'intervenir sur un espace de libre expression est une preuve par l'exemple des vertus de la confiance accordée aux autres.