Dieser Beitrag fragt nach den Kompetenzen, die für das Schreiben mit webbasierten Schreibtechnologien – Wikis, Weblogs, Foren und Bulletin Boards – im Unterricht und in beruflichen Handlungsfeldern erforderlich sind. Im Gegensatz zu Schreibtechnologien, die auf die Unterstützung individueller Schreibprozesse hin konzipiert sind (z.B. Textverarbeitungssoftware), stellen webbasierte Technologien Schreibumgebungen bereit, die auf die Ermöglichung und Unterstützung von Formen des gemeinsamen (kooperativen) Schreibens ausgelegt sind und für deren produktive Nutzung es autorenseitig lediglich eines gängigen WWW-Browsers bedarf. Entsprechend bieten webbasierte Schreibtechnologien attraktive Potenziale für einen Einsatz in Lehr-/Lernkontexten – beispielsweise als Plattformen für die Organisation und Dokumentation von Unterrichtsprojekten, für die Ergebnissicherung zu Unterrichtseinheiten, für die Auseinandersetzung mit Texten (literarischen Texten, Sachtexten), für die Präsentation von Schülerarbeiten unter Nutzung der medialen Möglichkeiten des WWW, für kreatives und kooperatives Schreiben, für die Reflexion von Schreib- und Kooperationsprozessen, sowie für produktive Zugänge zu den Besonderheiten und Anforderungen beim Schreiben von Hypertexten für das World Wide Web. Die Technologien sind kostengünstig und robust und lassen sich flexibel an die Erfordernisse konkreter Projekte oder didaktischer Szenarien anpassen. Der Zugang für Autoren ist einfach und niedrigschwellig, die erforderlichen Basisfertigkeiten lassen sich kompakt und mit schnellen ersten Erfolgserlebnissen für die Lernenden vermitteln (selbst bereits in der Grundschule). Aus den beschriebenen Gründen werden webbasierte Schreibtechnologien immer stärker auch in beruflichen Handlungsfeldern eingesetzt.