In diesem Kapitel wollen wir einerseits die Rolle der Informatik und des Informatikunterrichts im Zuge der Digitalisierung herausarbeiten. Dazu umreissen wir zunächst einmal, was mit der digitalen Revolution gemeint ist, welchen Herausforderungen der Informatikunterricht gegenübersteht und was die Informatik leisten kann. Andererseits wollen wir aber auch hinterfragen, was die Digitalisierung selbst leisten kann und welchen Mehrwert sie zur Bildung beiträgt. Zentrale Thesen sind, dass die Digitalisierung ein wirtschaftlich getriebenes gesellschaftliches Phänomen ist, die Informatik als technische Disziplin die Digitalisierung zwar ermöglicht und erklären kann, aber nicht erfordert und dass mit der Digitalisierung noch einmal eine stärkere Konzentration der Bildungspolitik auf berufliche Perspektiven und Ziele erfolgt.