Gegenwärtig wird die Prozessorientierung allerdings relativiert – nämlich im Zuge der Diskussion zur (Schreib-)Kompetenz (siehe unter 3) und dank einer produktorientierten Longitudinalstudie, die sich intensiv mit der Entwicklung der „Text-Sorten-Kompetenz“ auseinandersetzt (Augst u. a. 2007 sowie Pohl 2008). Die genannte Studie, die fünf vertraute Textsorten (Erzählung, Bericht, Anleitung, Beschreibung und Argumentation) berücksichtigt, ergänzt die prozessorientierte Sicht entscheidend. Das Schreiben von Texten kann folglich als Verknüpfung prozessorientierter mit produktorientierten Sichtweisen präziser gefasst werden.