Wenn man Studierenden einfach ein Wiki zur Verfügung stellt ohne Nutzungsverpflichtung und/oder Belohnung für die aktive Nutzung, wird es nicht genutzt.

Der Artikel beschreibt zwei Studien, in denen insgesamt 287 Studierenden in verschiedenen Lehrveranstaltungen ein Wiki inkl. Einführung angeboten worden ist, danach aber weder Druck noch Belohnung bei der Nutzung des Wikis eingesetzt wurden. Als Begründung für dieses Vorgehen wird das Wikiprinzip von Freiheit und Offenheit genannt. Die beiden Studien ergaben, dass keiner der 287 Studierenden im Wiki einen Artikel erstellte oder bearbeitete.

Wikis are a website technology for mass collaborative authoring. Today, wikis are increasingly used for educational purposes. Basically, the most important asset of wikis is free and easy access for end users: everybody can contribute, comment and edit - following the principles of Universal access. Consequently, wikis are ideally suited for collaborative learning and a number of studies reported a great success of wikis in terms of active participation, collaboration, and a rapidly growing content. However, the wikis success in education was often linked either to direct incentives or even pressure. This paper strongly argues that this contradicts the original intentions of wikis and, furthermore, weakens the psycho-pedagogical impact. A study is presented which focuses on investigating the success of wikis in higher education, when students are neither enforced to contribute nor directly rewarded similar to the principles of Wikipedia. Amazingly, the results show that, in total, none of the N = 287 students created new articles or edited existing ones during a whole semester. It is concluded that the use of Wiki-Systems in educational settings is much more complicated, and it needs more time to develop a kind of ‘‘give-and-take’’ generation.