The present master thesis explores implementing flipped classroom with instructional videos for lower secondary mathematics education. Firstly, different types of the flipped classroom are presented and explained. Secondly, instructional videos in particular are addressed. Various forms of instructional videos and three video platforms are described. Moreover, criteria for good learning videos are established and the technical equipment available to pupils is described.
The thesis aims to demonstrate how the flipped classroom can be implemented in mathematics education. As there is little information on the application of the flipped classroom in the lower secondary, guided interviews with six experts were conducted. An analysis of their learning videos is followed by a discussion of the interview results. Finally, the research question is answered.

In der vorliegenden Master Thesis geht es um die Umsetzung von Flipped Classroom mit Lernvideos im Mathematikunterricht der Sekundarstufe I. Im ersten Teil der Arbeit werden die verschiedenen Formen von Flipped Classroom vorgestellt. Anschließend wird auf die Lernvideos im Speziellen eingegangen. Es werden verschiedene Arten von Lernvideos und drei Video-Plattformen beschrieben sowie Kriterien für gute Lernvideos charakterisiert. Auch auf die technische Ausstattung der Schülerinnen und Schüler wird eingegangen. Ziel der Master Thesis ist es darzulegen, wie Flipped Classroom im Mathematikunterricht umgesetzt werden kann. Da in der Literatur kaum Informationen über den Einsatz von Flipped Classroom in der Sekundarstufe I zu finden sind, wurden sechs Experten zu diesem Thema mittels Leitfadeninterview befragt. Nach einer Analyse der Lernvideos dieser Experten werden die Ergebnisse der Interviews erläutert. Abschließend wird die Forschungsfrage beantwortet.